部编版初二语文教学计划

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  教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面我们来看看部编版初二语文教学计划,欢迎阅读借鉴。

  一、教材分析

  八年级语文采用的是人教版部编教材,本册共有24篇课文(其中教读课文12篇,自读课文12篇),分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块。其中,阅读与写作构成教材的主体。阅读着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力,写作相对独立同时又与阅读教学相互配合。各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容,扩大学生的阅读量。

  二、学情分析

  经过七年级的语文学习,13班和14班的语文素养有了一定提升。就考试成绩而言,目前两个班的语文成绩都是良好。其中13班学生朗读能力较为突出,但写作能力欠佳。14班学生写作能力较强,但阅读、朗读能力较薄弱。两个班课外文学作品阅读量比较贫乏,需要加强课外阅读量。另外,两个班自主合作探究的学习能力还有待提高。

  三、教学目标

  (一)思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的社会主义核心价值观,激发学生热爱祖国语言文字的感情,对学生进行革命传统教育,提高学生的文化品位。

  (二)掌握和运用知识能力目标:

  1.在语文课堂教学过程中,进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的听、说、读、写的能力,养成学习和终身阅读的良好习惯。尤其要加强朗读和写作的能力。

  2.在语文素养方面,要求边默读边勾画标注,并学会通过划分段落层次,抓关键语句等方法理清作者思路。培养学生一般的语文能力,包括朗读、默读、精读、略读、速度等阅读方法和理解作者情感,概括文章中心思想,把握文章思路,掌握文章体裁、结构等诸多策略。

  3.改变过去一年一言堂的填鸭式教学,通过建立语文学习小组培养学生自主、合作、探究能力。

  (三)人文素养目标:让学生学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位。在语文学习中提高为人处世,接人待物,应用写作等方面的能力。

  四、教学措施

  根据学生的情况和本校实际,本学期拟采用以下措施:

  (一)提高学生朗读能力,口语交际能力。在教学设计中,将侧重对阅读技巧的训练;在课堂教学中,增加学生开口说话、回答问题的机会,训练学生规范作答的习惯;课外举行语文拓展活动,话剧、故事会、演讲,着力锻炼学生的胆量和发言的能力。

  (二)从语文学科的特点出发,加强综合训练,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识能力表情达意之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  (三)以课文语文为序列,依托和发端,把生活的语文,文学的语文,文化的语文在语文课堂教学中有机整合,互相策应,让语文教学既实又活,在应对考试的功利性与享受语文的艺术性之间实现对接。

  (四)成立语文学习小组,让学生有更多的自主权,逐步引导训练小组合作探究能力,培养小组自主解决学习任务的能力,提高学生的自主学习能力。

  (五)增加写作的作业量,在课堂中留下更多的时间,让学生练习写片段,写小作文。写作技法进行深入讲授,分享给学生课外优秀的写作教学资源,不断提高学生的写作能力。



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