【www.ahwmw.com--毕业论文】

论文通常用来指在各个学术领域进行研究并描述学术研究成果的文章，简称论文。它不仅是一种探索学术研究问题的手段，也是一种描述学术研究成果、进行学术交流的工具。包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。 以下是为大家整理的关于关爱留守儿童论文的文章16篇 ,欢迎品鉴！

【篇1】关爱留守儿童论文

　　【摘要】留守儿童是我国改革开放以来形成的一个特殊极弱群体。他们不仅物质贫穷，更重要的是精神贫穷，表现为精神缺“爱”、心理缺“疏”、学习缺“导”等三个方面的特征。在精准扶贫脱贫、建设美丽乡村的过程中，要特别重视留守儿童关爱问题。在多中心治理理论的指导下，要解决留守儿童关爱缺失问题必须调动社会各方力量合力共同解决，即政府、家庭、学校、社会力量的协同合作，形成良好持续的社会效应。

　　 【关键词】农村留守儿童关爱服务;多中心治理

　　 留守儿童问题是在社会转型背景下，因农村劳动力流动而引发的一个重要社会现象。留守儿童是父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满16周岁农村户籍未成年人。据教育部、民政部、公安部在2016年对我国农村留守儿童进行的摸底排查显示，不满16周岁的、父母都外出务工的留守儿童有902万，中西部省份占90.35%，如果考虑父母一方外出的留守儿童数量将更大。留守儿童不仅物质贫穷，更重要的是精神贫穷。他们不能像正常家庭的孩子一样，得到父母关爱和呵护，获得润物无痕般的家教。在近几年频繁出现的校园暴力事件中，留守儿童是主要的受害者，同时也是主要的施暴者。据报道，广西南平10个女孩长期遭受宿管老师的性侵，她们其中最大的13岁，最小的只有六七岁。留守儿童遭受性侵事件在山东、河南、宁夏、广西、海南等全国多个地方都有发生。年龄较大的留守儿童犯罪事件也时有发生，2015年10月18日湖南，邵东发生了3名留守儿童劫杀老师事件等等。孩子作为祖国的未来和民族的希望，需要得到全社会更多的关爱和呵护，留守儿童更是如此。它关系未来中国社会的状况，关系中华民族伟大复兴中国梦的实现。多中心治理理念为解决留守儿童关爱缺失问题提出了可行的实施框架，即通过家庭、学校、社会和政府的共同努力，协力解决农村留守儿童关爱缺失的问题。解决农村留守儿童关爱的缺失问题，可以从多中心治理的角度，探索出解决农村留守儿童关爱问题的有效途径。要从家庭营造良好氛围、学校改善教育环境、政府保障教育公平、完善社会支持体系4个方面来解决。

　　 一、加强亲情关爱，完善家庭关爱功能

　　 留守儿童父母应加强与留守儿童沟通，增强亲子感情，让孩子得到父母的关怀，感受父母的温暖，营造温馨和谐的家庭氛围，促使孩子健康成长。

　　 首先，父母应设法把孩子带在身边，及时关注孩子的心理状况和学习情况，加强同孩子之间平等的沟通，多和孩子之间交流彼此的想法，用家庭浓浓的良好氛围潜移默化地影响孩子的心灵。如果条件不允许，夫妻双方都需外出，父母应将子女托付给可靠的监护人。监护人除了有足够的时间照顾儿童的日常饮食，还要有能力监督和指导儿童的基本学习。此外，父母要注重提高自身素质，建立和谐的亲子关系。父母是孩子模仿的对象，父母的言行潜移默化地影响着孩子的成长，一些家长在外工作的不良行为和思想，如打牌、赌博、读书无用、金钱万能等对孩子的成长有负面影响，父母应该给孩子树立一个好榜样。其次，留守儿童关爱需要家庭和学校之间的协作，家长要积极联系老师，配合学校解决孩子在学习、生活、心理等方面的问题。

　　 二、学校充分发挥教育关爱的作用

　　 学校和教师应充分认识到他们肩负的重大责任，对农村留守儿童给予足够的重视。学校要多开设安全、道德、心理等方面课程，提高留守儿童解决困难、处理问题的能力，提高学生自我保护、自我管理和自我生存的能力。除了学校的日常教学外，还应照顾留守儿童的生活和情感的需求，密切关注留守儿童的心理，定期进行心理疏导，建设“留守学生之家”，充分发挥学校教育资源的优势和教育主体的作用。例如定期开展思想教育和情感教育，注重心理辅导，及时纠正留守儿童行为偏差和心理障碍;加强与留守儿童监护人的接触，利用春节家长返乡之机，召开家长和监护人座谈会，通报孩子的学习和思想情况，要求父母尽职尽责培养孩子;建立留守儿童档案，对留守儿童的基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系方式等都要登记造册，以便加强联系和有针对性地实施教育;建立寄宿制，把留守儿童安排在学校校园内，统一管理，集体生活，在一定程度上可以消除留守儿童的心理问题;开展丰富多彩的活动，鼓励学生参加，培养学生的综合能力，为他们的健康成长提供最强大的安全屏障。

　　 三、政府要加大关爱投入力度

　　 第一，通过法律法规的形式倡导建立和谐的家庭婚姻关系，增强留守儿童父母的法律意识和家庭责任感，转变农村地区长期以来对子女“重教轻养”“重物质轻精神”的传统教养观念，及时了解和化解留守儿童的各种学习和生活问题，充分发挥家长对未成年子女的家庭教育功能，并对监护缺失严重的父母采取切实的追责机制，如剥夺监护权等，使法律规范成为保护农村留守儿童的强有力武器。第二，政府有關部门对留守儿童的父母加强教育，使年轻的父母亲都能认识做父母的责任。父母要充分认识自己对孩子的重要性。孩子不仅需要父母生活上的关心，更需要精神关爱、情感呵护等。父母不能为了外出赚钱，而置孩子于不顾，这不仅影响孩子的健康成长，还影响其一生。现在我国的离婚率逐年上升，其中打工族因夫妻分居，造成感情疏远或外遇是重要原因。因此，政府相关部门在对年轻夫妻的教育过程中，使他们懂得离婚伤害最大的是孩子;管理部门不能因为离婚自由，只要当事人双方同意就批准，对孩子尚小的家庭要耐心做好工作，为了小孩，要尽力维持家庭。第三，要加大政府政策支持，政府是实施农村留守儿童关爱服务的保障者，加强政府的制度供给，完善对留守儿童教育经济支持的相关政策，制定农村留守儿童关爱服务政策，确保留守儿童的关爱获得。鼓励地方民政部门开展社会工作，积极引导社会公益组织、企业等第三方参与其中，加强对学校教师的专业培训，保障农村留守儿童的成长。第四，政府要开拓和社会资本合作创办留守儿童关爱服务新形式，政府可以通过投资补助、基金注资等多种方式，广泛吸引社会资本参与，支持留守儿童关爱服务项目，选择具有相应管理经验、专业能力、融资实力以及信用状况良好的社会资本作为合作伙伴，并且不断开拓关爱服务新模式，调动社会各方参与的主动性和积极性。

　　 四、调动社会力量，完善社会关爱体系

　　 留守儿童需要社会各界的关注和支持。其一是当地的基层党组织要将对留守儿童的关爱作为精准扶贫脱贫的一项重要任务来抓，解决留守儿童的教育、医疗等问题，优先帮助解决留守儿童家庭在生活、生产方面遇到的问题。其二是各级共青团、妇联、关工委等组织要加强与农村基层组织合作，为留守儿童营造健康、文明的生活环境。派出所要净化社区环境，防止游戏机室、网吧、酒吧等对留守儿童造成负面影响。其三是慈善机构要通过募集资金更多关注留守儿童，并且提倡社会慈善机构和社会工作者对留守儿童的适度陪伴。其四是要发挥志愿者的作用。要大力开展志愿者关爱留守儿童活动，通过入户了解其生活情况，讲解用电、用煤气等知识，学会科学饮食、自我保护，提高安全意识和自理能力等。还可以通过结对子，做“爱心妈妈”，使留守儿童有“家”的温暖，有亲人照顾的感觉。在政府实施有效监管的基础上，鼓励企业大力发展民办幼儿园、托儿所、儿童中心（村）等儿童关爱服务机构。对于提供该服务的民办机构，在设立条件、资质认定、职业资格与职称评定、税收政策等方面，与事业单位享有平等待遇。

　　 五、结论

　　 总之，解决农村留守儿童教育问题是一项长期复杂的社会系统工程，需要社会力量合力共同解决，政府、家庭、学校、社会力量的协同合作，实现社会资源的优势互补，提高农村留守儿童关爱服务质量和水平，从而产生良好的社会效应。

　　 【参考文献】

　　 [1]雷万鹏，杨帆.对留守儿童问题的基本判断与政策选择[J].教育研究与实验，2009（2）.

　　 [2]黄诚.如何构建留守儿童关爱服务体系———几种社会理论的启示[J].经济与社会发展，2014（2）.

　　 [3]杨汇泉.农村留守儿童关爱服务路径的社会学考察[J].华南农业大学学报（社会科学版），2016（1）.

【篇2】关爱留守儿童论文

　　坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守孩子作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》的重要措施，促使留守孩子健康成长。
　　一、主要目标
　　经过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、欢乐、平等、和谐的成长环境。
　　二、主要工作
　　1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，掌握“留守儿童”的相关情景。
　　2、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的教育和管理职责。
　　3、学校经过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活充满信心。
　　4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。
　　5、强化规范教育，开展“五个一”活动:改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。
　　6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关心他们的学习，了解他们的生活情景并对他们进行心理健康教育。
　　7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，经过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。
　　8、加强班主任工作。班主任经常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童”。建立谈心制，做好谈心记录。
　　9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和帮忙，做到有的放矢、因材施教。
　　10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各班主任要进取开展心理咨询活动，了解留守儿童的心理状况，进取开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的欢乐与幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、世界观。
　　三、具体工作安排
　　三月份
　　1、建立健全留守儿童档案;
　　2、各班级对留守儿童开展“学雷锋、树新风”活动;
　　3、安排落实好教师对留守儿童谈心工作。
　　四月份
　　1、结合清明节，对留守儿童进行革命传统教育;
　　2、要求各留守儿童给外地打工父母写一封学习、生活汇报信;
　　3、在各班级开展“手拉手”互帮互助活动。
　　五月份
　　1、召开“留守儿童”监护人会;
　　2、组织留守儿童开展趣味体育游戏活动;
　　3、对留守儿童加强防溺水等安全知识教育[由好范文网www.haoword.com网友投稿]
　　六月份
　　1、在留守儿童中开展读名著，背名言，听名曲等活动;
　　2、评选优秀留守儿童，留守儿童先进工作者并表彰;
　　3、留守儿童资料归档。

【篇3】关爱留守儿童论文

　　一开始对”留守儿童”这词有些陌生，只听说过，不明白具体代表什么，而经过学校跟留守儿童结对这样的活动逐渐了解起来。由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教育和管理，就这样，一个新的弱势群体“留守儿童“构成了。他们普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。所以学校组织了与留守儿童结对的活动，开展了一系列的工作，帮忙他们解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进他们健康成长。

　　在关爱留守儿童结对活动中，第一眼见到林鑫感觉他是活泼的小男孩，可是与他交谈时感觉他还是比较内向的，记得当时问他一些情景时，会犹豫会儿再说，有时就会点头，也可能怕生吧。可是，他始终都是带着可爱的笑容。

　　有时经过电话询问他的一些情景，可是很多时候会出现问题，就是与他奶奶的沟通问题。都是用方言讲话，也听不懂普通话，没办法仅有联系在外打工的妈妈，所以交流的时间减少了。从这样的情景能够看出周围的环境对留守儿童影响极大。

　　留守儿童缺失的是亲情，而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，可是我们能够用我们的行动，让他们体会到社会上还有人关爱他们的，这世界是充满爱的。尽自我所能帮忙他们，这是我们的义务，也是我们的职责。伴随着他们的成长，我们也在逐渐地成长。

　　经过这样的活动，我想我学到了许多。最重要的是，“留守儿童”在我心中不再是简单的一个概念，简单的一个特殊群体，而是一个个儿童无比沉重的现实处境，是一个个残酷而又无奈的生活！因而，每个人都要从心底萌生职责感，关注留守儿童问题，用心去关爱他们。

　　同时，作为班主任的我们应当充分利用自我的优势，不仅仅关注留守儿童，对于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮忙他们。当然，也要让更多的群体关注他们，确切地给予帮忙。因为社会的和谐，需要你我共同维护；社会的稳定，需要你我共同坚持。

　　从此刻做起，从身边做起。即使一点点的付出，也是不小的贡献。只要有心付出，就能收获欢乐。

【篇4】关爱留守儿童论文

　　当前全国上下都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以教育担责，以关工委为主关爱儿童，开展了一系列的工作。

　　一、开展“留守儿童”普查

　　在我校各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

　　二、营造关爱“留守儿童”氛围

　　关工委以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

　　三、组织丰富多彩的关爱活动

　　对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，各学校在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“元旦”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

　　四、形成关爱“留守儿童”的工作合力

　　我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

　　学校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。

　　总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。

【篇5】关爱留守儿童论文

　　一、指导思想
　　根据关爱留守儿童文件精神，结合我校留守儿童实际工作需求，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童健康教育，特制定本计划。
　　二、工作目标
　　1.关爱留守儿童学习生活，感受到学校就是家，老师就是朋友。
　　2.对留守儿童问题的调查、分析，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为其营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
　　3、建立留守儿童档案，留守儿童建档率达100%;
　　4、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
　　5、关爱留守儿童，实行结对帮扶活动。
　　三、工作领导小组
　　组长：XXX
　　副组长：XXX
　　主要队伍成员：XXX
　　四、主要措施
　　(一)做好基础工程
　　一部温情电话、建立一个活动场所、指导留守儿童写一封家书、督促留守儿童读一本好书、发动室生给留守儿童送一次爱心温暖。
　　(二)发挥班级主阵地作用
　　1、要认真调查研究，摸清留守儿童的底数。
　　2、建立留守儿童档案
　　建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
　　3、关爱主题
　　(1)学习辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
　　(2)生活上照顾。教师对留守儿童要多留意多问，留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料，指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
　　(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
　　4、开展结对帮扶活动，体会到大家庭的温暖与进步。
　　(三)建立健全教师与留守儿童的帮扶制度
　　1、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
　　2、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、班级活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
　　(四)注重对留守儿童的心理健康教育
　　1、学校开设心理教育课。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱.
　　2、开展体验活动课。留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
　　附：
　　(五)工作安排：
　　2月份：
　　1、建立留守儿童信息档案.
　　2、讨论制定关爱留守儿童工作计划、成立关爱小组队伍.
　　3、留守儿童基本信息摸底更新.
　　3月份：
　　1、留守儿童之家建设.
　　2、开通留守儿童亲情电话.
　　3、对留守儿童进行各项相关安全教育.
　　4、参加全县留守儿童之家建设与管理工作会议.
　　4月份;
　　1、对留守儿童进行健康、安全、学习、德育等教育.
　　2、组织留守儿童参加艺术体操展演活动.
　　3、组织学生、教师帮扶留守儿童活动.
　　4、开展对留守儿童学困生、特困生帮扶活动.
　　5月份：
　　1、召开留守儿童主题班会.
　　2、组织开展“留守儿童关爱活动周”.
　　3、开展师生结对活动.
　　4、开展留守儿童文体活动.
　　6月份：
　　1、继续开展关爱活动.
　　2、迎接留守儿童之家建设中期督查考核.
　　7月份：
　　1、开展我与父母有话说视频活动.
　　2、开展素质测试活动.
　　8月份：
　　1、暑期大家访活动，开展“读好书”活动.
　　2、关爱留守儿童的学习生活、继续开展健康安全教育活动.
　　3、组织留守儿童参加暑期社会实践活动.
　　九月份：
　　1、新学期欢迎留守儿童“回家”活动.
　　2.成立留守儿童兴趣小组.
　　3、建立留守儿童档案、完善留守儿童基本资料.
　　4、召开“关爱留守儿童”主题班会.
　　5、弘扬与培育民族精神月活动.
　　十月份：
　　1、组织留守儿童参与“给国旗敬礼”活动.
　　2、逐步充实留守儿童成长记录袋.
　　3、组织留守儿童观看感恩电影.
　　4、开展环保社会实践活动.
　　十一月份：
　　1.开展师生结对和班级结对活动.
　　2、开展留守儿童心理健康教育讲座.
　　3、开展学校留守儿童自理生活能力比赛.
　　4、督促留守儿童读一本好书.
　　5、对留守儿童家庭进行家访和学生谈心活动.
　　十二月份：
　　1、召开一次留守儿童家长代表座谈会.
　　2.开展师生给留守儿童送温暖活动.
　　3、组织留守儿童向父母写信，汇报本学年的学习和生活情况.
　　元月份：
　　1.开展留守儿童“元旦”联欢会.
　　2.留守儿童工作经验交流.
　　3、学校班级留守儿童工作总结.

【篇6】关爱留守儿童论文

　　虽然“关爱留守儿童”这个活动只有仅仅一天的时间，可是令我获益匪浅，从中感受了很多，领悟了很多。我们知道“少年强则国强；少年智则国智；少年独立则国独立”，少年是国家未来的希望。邓小平说过：“要从娃娃抓起”，那么儿童就理所应当的成为我们的关切对象，在儿童当中因为留守儿童的特殊性，我们应该对他们倾注更多的关心和爱护。他们从中便缺少父母的疼爱，我们这个社会更应该帮助和关心他们。

　　我们这个活动的上午安排是先进入自然村进。行城乡清洁工作。刚刚下车，一股农村，特有的气息扑面而来，我尽情的呼吸着新鲜空气。依照之前的分组，我们大学生志愿者很快便手执工具做起了清洁工作。烈日炎炎，我们热火朝天的干起来，不一会儿就汗流浃背了。农村中乱扔垃圾的现象较为严重，这无形中给我们的清洁工作增加了工作难度。我们组有人把垃圾扫成一堆，有人倒垃圾，有的地方还需要用铲子去铲，大家都很卖力。农村的阿姨叔叔还自动的借工具给我们，还和我们道谢，我们心里甜滋滋的。在我们的齐心协力之下，我们的乡村面貌焕然一新，干净了很多。

　　结束了清洁乡村的工作之后，我们便开展采访村干部的工作。按照之前订的是采访三个人，每个小组负责采访一个村干部。在整个采访过程中，村干部都始终很认真的回答我们的问题。采访进行的很顺利。采访结束之后，我想我们的农村一定会变得越来越洁净，越来越美。

　　忙活了一个上午，上午的工作终于圆满的结束了。匆匆忙忙的吃过午饭后，我们便投入到下午的工作当中来。

　　下午的工作主要是我们志愿者和留守儿童进行互动玩游戏，然后结束以后发放一些我们事先准备好的学习用品和糖果之类的给他们。经过一个小时左右的车程我们到了活动的目的地何家小学。在留守儿童都到齐了之后，团长便组织我们和他们一起玩游戏。其中有一个游戏叫“网鱼”，游戏规则是“鱼”在被“网”捕到了以后便会自动归到“网”这边，大家一起手牵着手，直到成功捕到了所有“鱼”。我们和这些孩子玩的非常开心，传来我们一阵阵的欢笑声，孩子们的脸上都洋溢着欢乐的笑脸。

　　游戏结束以后，我们便将带来的学习用品和糖果发给他们。在他们一一介绍完自己的姓名，年龄，班级以后，我们这些哥哥姐姐送上学习用品和糖果并叮嘱他们要好好学习，。他们用稚嫩的声音向我们说：“谢谢哥哥和谢谢姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，我们都很享受帮助别人所获得的快乐。之后我们还一起合影留念，照相机记录下了我们今天灿烂的笑脸，留下了我们一份珍贵的回忆。

　　欢乐的时光总是短暂的，今天的活动很快就结束了，我们都依依不舍和他们告别，然后终究在催促声中上了车。我们内心都很不舍这些孩子。

　　今天的活动给了我很大的触动，这些留守儿童自小父母不在身边，他们因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟与稳重。从他们的眼里我看到了坚强，读懂了他们内心其实还是无比的想念父母。但是我们这个社会没有忘记他们，我们每个人都很关心他们，一样他们可以开心快乐的健康成长。

【篇7】关爱留守儿童论文

     关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：

　　一、利用主题班队会，加强关爱。

　　我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。

　　通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为x市留守孩子“自强少年”。

　　二、利用节日，加强关爱。

　　我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

　　三、利用资料，加强关爱。

　　每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：

　　1、掌握留守学生的基本情况。

　　2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

　　3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。

　　4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

　　四、利用“爱心天地”，加强关爱。

　　每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

　　在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。

　　一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。

【篇8】关爱留守儿童论文

      当前我街道积极投身到市场经济大潮中，辖区越来越多的家庭夫妻走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，开展了一系列的工作。

　　一、开展“留守儿童”普查

　　对全街道“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

　　二、营造关爱“留守儿童”氛围

　　以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在社区内、企业内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

　　三、组织丰富多彩的关爱活动

　　对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说父母离开，村（居）委会就是他们温暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顾留守儿童：组织“六一”活动、春节看望等各式的方式，慰问留守儿童，给他们带来需要的物品，同时关心他们的生活，学习等各方面。

　　四、形成关爱“留守儿童”的工作合力

　　在原来的帮助基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对老年监护人（如儿童的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的指导，帮助他们正确地管教留守儿童，实现村与家庭的共同关心和教育。

　　总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心关爱留守儿童，关注留守儿童问题，村（居）委会更应该站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题。村（居）委会有义不容辞的责任，要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，使留守儿童能够于其他的孩子一样得到教育得到爱，让他们拥有正常健康的心态和健康人格，更好地融入学习生活环境，促使他们能健康地成长。

【篇9】关爱留守儿童论文

　　9月28日，全市未成年人保护工作协调推进会议在市救助管理站召开，市民政局党组成员、副局长杜文艳出席会议并讲话。各区县民政局、区县未保中心、市救助站有关负责人、儿童复核督查服务项目负责人共计40余人参加会议。

　　会议通报了各区县儿童工作开展情况、儿童复核督查服务项目进展情况。各区县民政局对辖区未成年人关爱保护工作开展情况以及下一阶段的工作措施进行了汇报。社会公益组织兰州天一社会工作服务中心、敦煌市益佳社会工作服务中心等5个社会组织负责人作了项目专题发言。

　　会议传达学习了《关于进一步健全农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系的意见》（民发〔2019〕34号）、《关于健全完善兰州市农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作联席会议制度的通知》（兰童联办发〔2020〕1号）和《关于进一步推进儿童福利机构优化提质和转型发展的意见（征求意见稿）》，提出下一步儿童福利机构发展的“总体思路”和“主要目标”。

　　会议强调，全市民政部门围绕农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障做了大量的工作，但是关爱保障体系建设仍然存在很多短板，市、区（县）未成年人救助保护机构还未实现转型升级，基层工作力量不足，人员更换频繁，工作连续性差，区县政府购买服务不足等。这些问题的存在，很大程度上影响和制约了未成年人关爱保障工作向更深层次、更高质量的发展。

　　最后，市民政局党组成员、副局长杜文艳强调，一要提高站位，履行好主体责任。二要明确职责，织密兜底保障网。逐步构建以市级未成年人保护中心为主平台，以区县未保中心为第一责任部门和具体实施主体，以乡镇（街道）未保站为主阵地，以村（社区）未保点为基础，以三社联动和志愿者服务为补充的“四级网络+三个支撑点”的四级联动、覆盖城乡的新型特殊未成年人保护网络。三要抓好落实，确保工作落地见效，努力为农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障提供安全和谐稳定的成长环境。

【篇10】关爱留守儿童论文

　　摘要：近年来，我国城镇化速度不断加快，不同区域的经济发展不平衡，农村经济滞后，导致越来越多的农村劳动力涌入城市务工。其中有的孩子因父母无法将他们带在身边抚养照顾，只能留在农村，这个特殊的群体就是“留守儿童”。如今留守儿童的数量不断攀增，其教育问题日益突出，亟待解决。国家、学校和个人都应积极分析留守儿童的教育问题，探寻问题背后的深层原因，找出解决办法，这关系到留守儿童的教育权益，国家人才的培养以及社会的稳定发展。

　　 关键词：乡村留守儿童;教育问题;解决措施

　　 据中国第六次人口普查数据显示，中国有6000多万的乡村留守儿童，中西部劳务输出大省占比较大，但东部经济发达的省份也有，这是一个全国性的问题。孩子在成长发育的关键时期缺少父母的陪伴，家庭教育断层，容易导致情感、思想、观念受到伤害，影响儿童健康成长。保证乡村基础教育的发展，关注留守儿童的教育问题，维护乡村儿童的健康成長，关系到每个家庭和整个社会的未来。

　　 一、农村留守儿童教育问题及原因分析

　　 （一）心理问题

　　 大部分留守儿童从年幼时就缺少父母陪伴，生活在不稳定的家庭环境中，渴望获得关爱。亲子之间缺少互动，与父母关系疏远，容易形成孤僻、敏感、内向的心理问题。由于缺少情感依靠，在遇到一些麻烦和问题时缺少父母的引导，不愿意面对问题，封闭自己，沉默寡言。儿童年龄不断增长，心智却不够成熟，难以树立正确的价值观、人生观，对未来感到迷茫。一部分留守儿童长期得不到关爱与呵护，对亲情感到冷漠，甚至认为父母只是“提款机”，久而久之产生消极悲观、仇视社会的心理，最终导致行为过激，情绪失控，容易冲动。

　　 （二）学业问题

　　 良好的家庭环境和社会环境，是儿童学习的必要条件。留守儿童缺少父母的监管和引导，很难形成良好的学习行为习惯。家中的临时监护人大多数都是老年人，文化水平较低，无法辅导孩子，导致孩子学习成绩落后，重养轻教的观念导致孩子出现迟到、旷课等现象。农村学校的教育体系不完善，本身一部分留守儿童的学习积极性和主动性就不高，再加之成绩不佳就得不到重点关注，最终产生厌学心理，甚至出现辍学现象。在偏远农村，学校师资力量较差，课程开展不全面，学生上学路途远，学校也因经费不足无法提供住宿。教师的教学方法需要改进，教学过程不能激发学生的学习兴趣，家校沟通少，教师不了解学生的真实想法，这都是留守儿童求学路上的阻碍。

　　 （三）品德问题

　　 思想道德教育对留守儿童来说尤为重要，树立正确的三观，学会如何“做人”是留守儿童的首要任务。家庭教育的缺失，父母疏于管教，没有对思想观念和处事原则进行言传身教;老一辈的抚养观念还只是停留在关心孩子的温饱问题上，忽视了思想道德教育;学校只开设文化课程，在品德教育方面薄弱，实行应试教育，道德素质教育的缺失，都可能导致留守儿童出现品德问题。其中一部分儿童品行出现消极变化，例如放任自流、小偷小摸、酗酒抽烟，甚至走上违法犯罪的行为。留守儿童大部分年龄小，缺乏自我保护意识，容易被引入歧途，不能辨别是非，受到外界的伤害。

　　 二、农村留守儿童教育问题的解决措施

　　 （一）加强家庭教育

　　 家长作为孩子的第一任老师，要为孩子营造良好的教养环境，平衡工作和孩子之间的矛盾。父母可以经常和孩子电话沟通、视频聊天，关心孩子的生活学习，倾听孩子的心声和烦恼，及时给予帮助，引导孩子树立正确的思想观念和行为习惯。父母外出务工时，尽量保证有一位家长可以专门负责孩子的生活和学习，保证家庭教育的完整性。在保证满足孩子的物质需求外，也要注意不溺爱，不放纵孩子，再多的经济和物质都弥补不了亲情的缺失。父母应经常与学校老师进行沟通，主动配合学校工作，及时了解孩子的情况，避免孩子出现情感交流的空白期。

　　 （二）完善学校教育

　　 作为农村留守儿童教育的主要力量，学校对于改善孩子教育问题的作用是巨大的。首先学校要做到更新教育理念，关注孩子的个体差异性，因材施教，不但为学生提供良好的知识教育，更要加强安全、法制教育以及思想品德教育，让学生在一个温暖的大集体里学习。第二，学校可以建立留守儿童档案，深入留守儿童家庭，了解基本情况，利用各种家长返乡的机会进行沟通，开通留守儿童家长热线电话，遇到问题及时与家长沟通，真正关注学生的成长。

　　 （三）发挥政府主导作用

　　 政府大力发展本地经济，增加就业机会，加快户籍改革制度，加强统筹规划，从根本上缓解留守儿童问题。政府加大师资培训力度，提高农村教育水平，增加农村教育投入，改善办学条件，缩小城乡教育的差距，保障留守儿童的基本权益。相关政府部门加强监管学校周边的环境，加大危害学生安全和学生工作秩序的打击力度。

　　 在我国社会转型的关键期，要充分认识到留守儿童教育问题的严重性，协调政府、家庭和学校的力量，从根本上解决留守儿童教育问题，让儿童在良好的农村环境中茁壮成长，推动农村地区稳定发展，构建社会主义和谐社会。

　　 参考文献：

　　 [1]姚云.农村留守儿童的问题及教育应对[J].教育理论与研究，2005，（7）：41-43.

　　 [2]谢红.浅谈留守儿童问题及解决对策[J].科技世界，2012，（10）：109-111.

【篇11】关爱留守儿童论文

　　留守儿童是目前社会上比较关注的一件事。因为很多家庭要外出打工养活家人，只能把孩子留在家里，自己出去工作，不然无法维持一个家庭的支出。今天这个时代，这种现象格外多，为此在这次的关注留守儿童的活动中，我有了不一样的感受。

　　我们这次去的地方不是很偏远，但是那地方也不是多富裕，属于一个小村子，只有十几户人家，但是一进去，我也是感到心情沉闷了，一眼望去，基本上都是一些老人小孩，几乎没有青年和壮年在里面。我们去的时候，村子里上学的孩子还没有回来，只有一些三四岁和上了六十的老人在，而且他们不仅要带小孩，还要做农活，特别的辛苦。后面我们就了解到孩子的爸妈几乎都出去打工了，一年也回不来几次，村里的儿童都特别的懂事，即使想念爸妈，也不会去吵闹。这样的他们真的让人心疼。我们在晚上才等到孩子放学回家，他们一回来就要做饭做菜，做家务，还要学习。而且据了解他们的学校离家很远，因为没什么钱，就只能徒步走到学校，一来一回就要费很多时间，早上起的真的比鸡还早。

　　我们自从了解之后，能提供的也只能是一些小物资，帮不上太大的忙，虽然没有很偏远，但是生活也是真的难，大部分的家里都没有大人在，都是一些儿童，这么小就要承受很多。这样一对比自己，我觉得太幸福了。这次的经历也让我知道还有很多地方跟这里一样，需要去被注意到，这些儿童也需要社会的关爱和帮助。看到这些留守在家的儿童，就能知道他们的困境，正是因为生活得不到保障，才会这样被留在家中，不能与父母享受在一起的时光。我能从他们的眼中看到渴望父母的爱和关怀，也能感受到他们想要去往外面的世界看看的期待。

　　与此，我们更加应该呼吁社会上的人去关爱他们，帮助他们，让他们体会到他们不是没有人去关爱的。我想只有更多人关注到他们的生活，才会有一些改变，这些留守儿童也可以得到更多帮助，他们不再是孤单的。这次的这个经历，真的是让我明白了在社会上生活的不易，我是幸福的，我应该珍惜现在的生活，也应该伸出自己的双手去帮助他人，才算得是圆满的。关爱留守儿童，大家一起去做才更好。

【篇12】关爱留守儿童论文

　　020年以来，海城区各级认真学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作局际联席会议成员单位尽职履责，按照《农村留守儿童和困境儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动实施方案》（桂民函〔2020〕505号）等文件要求，密切配合，围绕监护、基本生活、教育等环节，积极开展关爱保护工作，确保了农村留守儿童和困境儿童的健康成长。现将一年来工作总结如下：

　　一、工作措施

　　（一）落实政策，保障未成年人基本生活。

　　至2020年12月，全区有孤儿13人，按每人每月1200元的标准发放生活保障金，累计发放171人次20.52万元。经审核并批准符合享受事实无人抚养儿童政策16人，生活补贴按孤儿人月1200元的标准减去其他补贴额后补差发放，共发放161人次10.45万元。全区有现高农村委留守儿童1户共4人，父母出国务工，家庭经济情况和监护情况都相对较好，教育和生活情况正常。按市政府规定将残疾人两项补贴标准从人月80元提高至120元。目前，我区有249名1-16岁的未成年人领取残疾人重度护理补贴、有22名1-16岁的未成年人领取困难残疾人生活补贴。

　　（二）上下联动，抓好控辍保学工作。

　　区委、区政府高度重视控辍保学工作，领导班子亲自挂点街道办事处，教育部门每个季度召开控辍保学工作会议和控辍保学联席会议，统筹部署控辍保学工作，有力有效防范了适龄儿童失学、辍学现象的发生。2020年以来，各学校与政府各部门共同开展控辍保学相关活动100多次，全区2000多名中小学教师、政府各部门干部600多人次参加活动，构建了“上下联动、齐抓共管”的良好局面。春季学期全面复学后，未发生辍学反弹现象。2020年春季学期，我区义务教育阶段建档立卡贫困学生共87人，其中69人就读于县域外学校。通过实行“人盯人”核查措施，加强与帮扶人及贫困生所在学校沟通，及时准确掌握贫困生的控辍保学信息。春季学期海城区义务教育阶段建档立卡贫困户学生共87人（含贫困退出户），全部在校就读，无一人失学辍学。

　　三、密切配合，深入开展关爱工作。

　　各相关部门和各街道办事处认真按照工作职责，积极开展关爱保护工作。一是认真履行职责。民政部门认真落实未成年人城乡低保、临时救助、孤儿和事实无人抚养殖儿童生活补贴、残疾人两项补贴；及时将困境儿童名单提供给教育部门，落实辍学防控工作；协同残联抓好残疾儿童两项补贴审核审批发放。公安部门认真做好困境儿童户籍登记、权益保护工作。教育部门重点对缀学情况进行了摸排，抓好控缀保学工作。残联部门认真落实好重残困境儿童在医疗、矫正方面的待遇。妇、工、青等部门结合实际，积极开展志愿都服务和慰问留守儿童、困境儿童等。二是抓好政策宣传。新冠肺炎防控期间，充分利用村和社区电子荧屏等设备，大力宣传儿童保护政策。协同和诚社工等单位，分别在育才学校、地角小学和十中开展了六一儿童权益保护、禁毒、预防青少年犯罪等专题活动。三是做好未成年人防溺水工作。各单位按照海城区中小学生防溺水联席会议制度的职责，协力抓好未成年人防溺水工作。其中民政部门认真组织未保系统人员结合实际，重点抓好孤儿、事实无人抚养儿童、留守儿童和困境儿童监护人安全宣传教育工作，防范溺水事件发生。四是开展慰问活动。6.1和中秋期间，民政、妇联等组织慰问困境儿童91人次，发放慰问金和慰问品共3.5万元。通过各级各部门共同努力，营造了良好的关爱保护工作氛围，促进了未成年人保护工作的深入开展。

　　（四）依法依规，规范儿童收养。

　　严格按照《中华人民共和国收养法》、《中国公民收养子女登记办法》、《收养登记工作规范》等政策法规及其他规范性文件，落实各项收养工作。2020年共依法办理收养登记31例，并按“一人一档”进行档案管理。收养免费登记费，无乱收费、无搭车收费现象。

　　二、存在问题

　　（一）工作力量严重不足。儿童关爱保护工作是一项庞大的社会工程，虽然建立了未保联席会议制度，但基本保障工作主要靠民政工作人员落实，而区、街道、社区民政人员都是一身多兼，往往心有余而力不足。

　　（二）队伍专业素质不高。未成年人保护是一项新的工作，对人员的政策、法律、心理等方面有相应的要求，基层队伍人员变动大，专业知识较缺乏，有待进一步提高。

　　三、下一步工作设想

　　（一）加强未保队伍建设。突出抓好儿童福利工作人员的教育培训，提高政策、法规知识水平，增强工作责任感和儿童关爱保护工作能力。

　　（二）创新关爱保护工作。采取以业务系统抓为主，政府购买服务辅助的方式，多渠道开展儿童关爱保护工作。

　　（三）健全未保工作机制，形成未保工作合力，共同抓好监护和安全防患工作，努力为未成年人健康成长创造了良好的环境条件。

【篇13】关爱留守儿童论文

　　在这个炎热的七月，我参加了淮海工学院“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。

　　这几天时间，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了温暖与慰问，宣传了上海世博知识、地震避险知识等。透过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机信息送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动资料也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。

　　“没有调查，就没有发言权”，只有自我亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生带给了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子构成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种状况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。

　　“艰辛知人生，实践长才干”。透过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自我的位置，对自我有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的好处，在社会实践中获得知识与潜力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自我在实践得到检验的知识与潜力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。

　　作为新时代大学生，我们不仅仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识；在实践中了解社会发展，才能锻炼自我、发展自我，使自我将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

【篇14】关爱留守儿童论文

　　留守儿童渴望亲情，需要关爱。为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。我校结合教育部门相关文件精神及工作部署，从实际出发，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。现将一年来的工作总结如下。
　　一、工作措施
　　(一)健全机构，工作责任更加明确
　　1.学校建立健全了各项关爱保护工作机制，明确责任分工，强化组织领导，确保关爱保护各项工作落地生根，产生实效。
　　成立了学校留守儿童关爱保护工作的领导机构，明确了以校长为组长，主任为副组长，各班班主任共同参与的留守儿童工作领导小组，领导和协调各项留守儿童关爱保护工作。
　　2.明确班主任和科任老师为留守儿童在校期间关爱、帮扶和心理疏导等负责人，确保学校关爱帮扶等工作落实具体、全面覆盖。
　　(二)留守儿童工作优先重视
　　学校在教育教学等各项常规工作中，都把留守儿童健康成长摆在优先位置，凡是涉及留守儿童工作都要优先考虑、重点解决，确保留守儿童在校免去后顾之忧，尽可能地获得学校大家庭的温暖，从而获得健康成长。
　　(三)村校联动，家校联动，形成关爱合力
　　1.与村干部联合组成留守儿童风险评估小组，对留守儿童进行数据摸底和建档立卡等各项工作。为学校留守儿童工作提供了保障依据。
　　2.学校组织老师深入了解留守儿童的家庭生活情况，父母返乡状况和留守儿童家庭居住情况等进行了详细了解，动态掌握，汇总有关情况进行及时上报。
　　3.明确班主任和科任老师为留守儿童在校期间的“监护人”，明确划分自己的“监护”责任，对留守儿童在校期间的情感状况、学习状况和心理状况等进行及时了解，及时采取解决措施，用班主任和科任老师的爱心去感化、温暖和鼓励留守儿童健康成长。
　　4.合理利用现有资源让孩子感受到关爱与幸福
　　学校设有心理辅导室，尽可能地为留守儿童开放，让留守儿童有什么“秘密”都可以尽情的说出来，也可以在里面听听音乐放松心情，还能与在外打工的父母视频等，尽可能的丰富留守儿童的课余生活。使留守儿童在学校里获得像家一样的温暖，感受学校大家庭爱的温度。
　　(四)利用丰富多彩的活动，增强留守儿童的自信心
　　一是通过举办书画比赛、征文比赛、游园活动等各种活动，优先鼓励留守儿童积极参与，从而树立留守儿童正确的竞争意识，增强他们的自信心。
　　二是在学校大课间活动、升旗仪式和少先队组织生活中优先鼓励留守儿童学生参与，让他们在活动中担任“主角”，承担“责任”，从而培养留守儿童的社会意识和责任意识。
　　二、存在不足
　　虽然学校在留守儿童工作中历来出重拳、求实效、抓到位，工作取得了一定成绩，但因诸方面因素所致工作还有未做到位之处，表现如下：
　　1.对留守儿童的行为习惯、学习引导等工作力度做得不够，部分留守儿童还存在流言蜚语、乱丢垃圾和不善学习等不良因素存在;
　　2.部分老师在走访、关爱和帮扶留守儿童过程中不善于收集资料，存在做完事无印证资料的现象。
　　三、努力方向
　　针对这些存在的不足和问题，下步工作中学校将下大气力，从以下几方面努力做好工作，争取工作产生更大实效：
　　一是大力加强学生特别是留守儿童的行为习惯培养和学习引导等工作，在学生日常行为习惯上下功夫，培养学生讲文明、讲礼貌和爱学习、善学习的好品质，为文明校园建设再创新功。
　　三是学校将下大气力强化教师队伍建设，通过师德师风建设和党风廉政建设等形式，规范教师行为，提高教师工作的责任心和热诚，努力做好留守儿童各项工作。

【篇15】关爱留守儿童论文

　　“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。”当成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市，为一家人的幸福生活打拼时，留守在家乡的孩子们却因缺少父母的关爱和教育，走上了一条坎坷的弯路。新港辖区共有留守儿童72人，占在校学生11.4%，随着市场经济的不断扩大，本地外出务工父母的增多，目前仍有上升趋势。这些留守儿童远离父母，缺少关爱，不同程度地影响了心理、学习等方面的健康发展。丹江口市陈家港小学为了准确了解、全面帮助这些孩子，以班主任为主，针对实际情况从“关怀孩子做人、关心孩子学习、关注孩子心灵、关爱孩子健康”四个方面入手，结合当前素质教育，开展关爱帮扶活动，构建和-谐校园。具体开展了以下帮扶措施：

　　1、建立留守儿童档案：认真对这些孩子摸底调查、了解他们的家庭、父母外出及孩子托付照顾等各种现状，详细掌握每位留守孩子的真实情况。

　　2、为留守儿童设置心理辅导咨询室：针对他们的个性心理差异，开展耐心、细致的心理辅导工作。

　　3、开展了征寻“爱心妈妈”活动。“留守儿童”与同伴生活在一起，每天耳濡目染着同伴被亲情包围，被亲情呵护，他们的内心肯定会起波澜。为此，我校借十堰市“爱心妈妈结对帮扶”启动仪式为全校留守儿童都找到了各自的“爱心妈妈”。这些“爱心妈妈”自愿者在星期天领“留守儿童”与自己的孩子共度周末。给“留守儿童”精神关爱和物质关怀，让他们也能享有拥有一个温暖的“家”的美好感觉。这样的努力达到了学校、社会、家庭三位一体，增强了“留守儿童”的教育合力。

　　4、长期开展“为留守儿童献爱心”、奉献亲情活动。为了给“留守儿童”更多的爱，许多家长学校教师牺牲了很多业余时间为留守儿童奉献亲情。一是走进留守儿童家庭深入了解“留守儿童”在家里以及临时监管的真实情况；二是带领留守儿童度过快乐双休日。为孩子们的精神带来了愉悦。总之，关爱留守儿童，共建和-谐社会是一项长期的、艰辛的系统工程，我们学校在关爱留守儿童行动中仅仅只是迈出了第一步，这项工作还需要我们长期坚持不懈探索，需要社会各界的共同关注。最后，让我们携起手来共同关心、关注、关爱留守儿童成长。

【篇16】关爱留守儿童论文

　　同志们：

　　下面，我就全市留守儿童关爱和困境儿童保障工作情况通报如下：

　　一、工作进展情况

　　去年以来，各级政府、市县(区)农村留守儿童关爱保护工作各成员单位认真履行职责，全面落实全市农村留守儿童关爱保护工作第三次联席会议精神，持续开展以“合力监护、相伴成长”为主题的农村留守儿童关爱保护专项行动，全面摸排留守儿童和困境儿童底数，加强关爱保障措施落实，各项工作取得了阶段性成效。

　　一是制度机制进一步完善。各县(市、区)建立了联席会议制度，定期组织召开县(市、区)联席会议，安排部署有关工作，各成员单位按照分工，履行职责，协作配合，明确专人负责，落实相关政策措施，稳步推进各项工作开展。在基层X个乡镇、X个行政村确定了儿童工作督导员和儿童工作主任，在行政村由村务监督委员会主任或妇女主任担任留守儿童和困境儿童工作主任，建立了随机走访排查机制。留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作全市上下初步形成了齐抓共管、各司其职的工作格局。

　　二是监管责任进一步靠实。强化家庭主体责任和县(市、区)政府属地责任，各县(区)政府与乡镇、部门，乡镇与村委会分别签订责任书，明确属地监管责任，定期组织开展留守儿童和困境儿童排查摸底，更新完善基础信息台账。

　　在行政村落实由儿童工作督导员、儿童工作主任定期组织进行家庭走访和问题排查，及时发现解决农村留守儿童和困境儿童在监护、生活、学习、情感等方面的突出问题，确保关爱保护工作全覆盖、无遗漏、无死角;强化家庭主体责任，严格落实父母或其他监护人的监护责任，督促依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，督促与农村留守儿童和困境儿童家庭签订了《委托监护责任确认书》X份，确认签订率达到了全覆盖。X县细化措施，在乡镇、村级全面建立了“农村留守儿童、困境儿童信息登记表”、“农村留守儿童、困境儿童花名册”等相关台账，按季度更新数据信息;

　　X县强化各级责任落实，在乡镇(城市社区管委会)及村(居)委会与留守儿童监护人签订走访记录簿X份，要求监护人每天必须将留守儿童、困境儿童纳入监管视野，村(居)委会负责人至少每周一次到留守儿童、孤儿和困境儿童家中检查监护人对儿童的照料落实情况。X县结合驻村帮扶，在落实监管责任方面建立了乡镇领导包片、乡镇干部包组、村(居)干部联系户的责任制度。

　　三是联动保护机制初步建立。民政部门认真履行牵头职责，积极协同各方共同做好留守儿童和困境儿童关爱保护，对发现监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害、流浪乞讨或不法侵害等情况的主动介入及时处置。2019年民政部门共救助保护流浪乞讨未成年人X人次，都安全护送返乡,救助保护因家庭监护严重缺失的困境儿童家庭X例，涉及儿童X名，其中X名被妥善安置到市儿童福利机构;人民法院依法审理拐卖儿童罪X案，虐待儿童罪X案，对有罪被告均判处实刑;人民检察院办理涉及侵害农村留守儿童案件X件X人，其中批捕环节X件X人，起诉环节X件X人;

　　公安部门为X名无户籍留守儿童和困境儿童登记了户口;住建部门将X户农村留守儿童和困境儿童家庭纳入农村危房改造范围;扶贫部门将X户农村留守儿童和困境儿童家庭列入精准扶贫对象;卫健部门为所有留守儿童和困境儿童建立了健康档案和预防接种服务;妇联、团委等部门争取XX等爱心组织爱心资金X万元，资助贫困学生、留守儿童、困境儿童共计X名，组织X万余名青年志愿者与X名留守儿童和困境儿童结成对子，开展以亲情陪护、课业辅导、心理辅导为主要内容的“童伴计划”活动X余场(次)。

　　四是控辍保学各级责任靠实。各级政府严格落实控辍保学法定主体责任，加强家校联系，指定专人负责定期摸底统计，将辍学、流失学生登记造册报送乡镇政府和县级教育行政部门，配合政府部门做好辍学学生劝返复学工作。把对学习困难学生的帮扶作为控辍保学的重点任务，建立健全学习帮扶制度，着力消除因学习困难或厌学而辍学的现象。重视农民工随迁子女在当地就学和升学考试，简化入学手续和学籍注册程序，积极帮助其解决生活、学习等实际困难。随着近年来控辍保学工作力度的加强，辍学留守儿童数量明显减少，截止2019年底，全市共累计劝返在籍辍学学生X名，其中建档立卡贫困户的X名辍学子女全部劝返。

　　五是救助保障政策力度加大。民政部门认真落实兜底救助责任，将符合条件的困难家庭儿童纳入了救助保障范围。2019年底再次提高了全市孤儿基本生活费补助标准，集中供养标准由原来的每人每月X元提高到X元，分散供养标准由每人每月X元提高到X元，去年以来累计发放孤儿基本生活X万元。市民政局联合教育局、财政局开展了“公益福彩·圆梦大学”资助困难学生上大学活动，对我市孤儿、城市低保户、农村一二类低保户家庭中考入高职及以上院校的X名毕业生，每人资助X元，共资助资金X万元。积极组织开展了向贫困留守儿童“寒冬送温暖”专项救助行动，筹措资金X多万元，为全市摸排出的X名特困留守、困境儿童量身定做了越冬棉衣，并组织专人送到孩子手里，及时解决了这些贫困孩子越冬的实际困难。

　　市、县(区)各部门利用多种宣传渠道，组织开展关爱农村留守儿童和困境儿童宣传工作，引导全社会关注农村留守儿童和困境儿童。结合“五四”“六一”、少先队建队纪念日等，积极广泛开展“开学第一课”、“红领巾心向党”庆祝第70个少先队建队日、“我的中国梦”等主题教育活动共计XX多场次。广泛开展“同在蓝天下、快乐共成长——少年儿童践行社会主义核心价值观”暨关爱留守儿童“六一”主题队日活动X场次。编制印发了各类农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作联系手册X份，制作宣传牌X面，印发宣传资料X份，通过宣传，社会关爱氛围更加浓厚，使留守儿童和困境儿童能得到更多的亲情关爱。

　　通过一年工作，全市农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作呈现出以下三个方面特点：一是关爱覆盖面扩大。一方面从2020年底摸排报表数据看，全市农村留守儿童较201X年底统计人数减少X人，下降率为X%，另一方面又增加了困境儿童关爱任务，全市摸排关爱保护覆盖城乡困境儿童，覆盖面进一步扩大。二是弃婴人数趋于减少。和201X年相比，上报和收养弃婴呈下降趋势，201X年底，全市统计在册弃婴X名，较上年(X名)下降X%。三是儿童福利政策明显加强。孤儿基本生活费连续X年提升，惠及全市X名孤儿。同时对年满18周岁，就读中高职以上院校的孤儿，在继续落实孤儿生活保障费用的同时全省拟加大上学期间救助保障政策，全市符合条件的共X人。

　　二、存在的问题

　　总体来看，全市农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作取得了阶段性成效，但还存在一些不容忽视的问题：

　　一是监护责任落实还有弱项。大部分农村留守儿童和困境儿童落实了家庭监护责任，但仍有X名困境儿童家庭监护能力还比较薄弱，共有4种类型，①是父母双方重残或重病X人，父母双方服刑在押、强制隔离戒毒或被执行其他强制措施X人，父母双方弃养X人;②是父母一方重残或重病，一方服刑在押、强制隔离戒毒或被执行其他强制措施X人，弃养X人;③是父母一方弃养，另一方服刑在押、强制隔离戒毒或被执行其他强制措X人;④是父母一方死亡或失踪，另一方重残或重病X人，服刑在押、强制隔离戒毒或被执行其他强制措X人，弃养X人。这部分儿童监护安全存在隐患。

　　二是延伸关爱还不够到位。在实际工作中，物质关爱多、精神关爱少，临时性关爱多，长效机制尚需进一步完善，特别是在心理疏导、教育矫治方面，各农村学校还缺乏专业的老师、心理专家。对农村部分残障不能入学的儿童在学习保障、生活保障等方面与孩子家庭服务需求还存在较大差距。

　　三是部门信息共享还不够顺畅。农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作是一项系统的社会工程，靠得是各职能部门的信息沟通和工作协调，但部门间在情况报送、活动组织上仍然存在着不重视、不顺畅、甚至不清楚部门职责等问题。

　　三、下步工作

　　针对我市农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作现状和存在的问题，下一步我们要认真贯彻落实宋市长的讲话精神，巩固已取得的一些成功经验和做法，紧盯工作中的难点和短板求突破，充分发挥好联席会议办公室职责，协调成员单位、指导县(市、区)做好农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作。

　　一是强化各级责任担当。各县(市、区)、各成员单位要强化工作责任担当，积极靠上去做工作，按照“谁主管、谁负责”和属地管理的原则，要进一步细化农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作措施，推进各项工作落实。要进一步靠实家庭监护责任、强制报告责任、临时监护责任、控辍保学责任、健康保护责任和户口登记责任，依法打击遗弃和伤害儿童行为，对排查出的自身困境、监护困境、生活困境儿童要全面细化完善监管及保障措施，多方助力关心关爱，切实兜住农村留守儿童和困境儿童的安全底线，努力达到家庭、政府、学校尽职尽责，社会力量积极参与的农村留守儿童关爱保护工作体系。

　　二是密切部门作用发挥。市、县区成员单位要按照联席会议制度新调整的具体分工，切实履行职责，加强联系沟通和协作配合，充分运用部门优势，广泛开展针对留守儿童和困境儿童的关爱、帮扶、维权等服务。教育、公安、民政等有关部门要确定有专人从事农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作，对新发现的无人监护、父母一方外出另一方无监护能力、失学辍学、无户籍农村留守儿童和困境儿童等重点对象，要督促落实监护责任和相关政策措施，帮助解决实际困难。

　　对其他农村留守儿童和困境儿童，组织开展心理疏导、行为矫治、社会融入和家庭关系调适等关爱服务，促进其心理、人格积极健康发展。要建立翔实完备的农村留守儿童和困境儿童信息库，实行动态管理，对筛选出的部分特困留守儿童和困境儿童在享受底保、临时救助、孤儿基本生活保障等救助政策的同时，利用好“孤儿医疗康复明天计划”、“残疾儿童康复救助”、“中央彩票公益金资助”、“爱心圆梦助学”等项目，优先照顾困境儿童和留守儿童，多给他们一些温暖。

　　三是建立工作通报机制。民政、教育、公安部门要继续完善农村留守儿童和困境儿童信息库，建立完善动态信息台账，为市政府提供留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作最新情况。要指导县(市、区)强化强制报告主体的法律意识，依法落实强制报告责任。定期通报工作开展情况和各项责任落实情况，及时协调解决工作中的困难和问题。

　　四是营造良好舆论氛围。加强未成年人保护法律法规和政策措施宣传教育工作，开展形式多样的宣传教育活动，教育引导未成年人父母切实增强法律意识和责任意识，自觉履行监护主体责任。采用多种形式，积极宣传在留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作中的先进典型，凝聚正能量，营造家庭、学校、政府和社会齐抓共管的关爱保护氛围。

城市留守儿童参考文献 班主任留守儿童论文

本文来源：https://www.ahwmw.com/lunwenfanwen/96124/