《风娃娃》教学设计
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教材内容分析:
风娃娃是人教版小学语文 二年级上册第四单元的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
学生分析:
我班学生他们对童话故事特别感兴趣,他们的知识面宽,对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,但他们有意注意的时间还比较短。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
设计理念:
1、童话是学生喜欢的一种文学样式,应充分调动同学们的想象力,激发学生的学习和表演兴趣。
学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文 教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标:
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点:
重点:认识12个生字、会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
难点:第二小节的教学,吸字的笔顺。
教学准备:
课件。
教学过程:
一.复习导入
1.我们的风娃娃呀(简笔画风娃娃),听说小朋友学习能力很不错,它今天要考考小朋友刚才学的生字词语,有没有被它的耳边风吹走了。小朋友们,敢接受它的考验吗?
那让我们拭目以待吧。
PPT:无影无踪 汗水 高兴极了 风筝 表示 行驶责怪 伤心(3人)
2.小朋友真了不起,风娃娃说呀,她要加大难度,看看小朋友是不是还是这么有本事?还敢接受它的挑战吗?
PPT:踪 汗 极 筝 示 驶 责 伤 (3人)
3.还有几个生字娃娃呀,特别调皮,瞧瞧他们藏在哪儿了。
PPT:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。(缓慢)
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着。 (快速)
4.指导朗读。
文档为doc格式
《《风娃娃》教学设计.doc》
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